EL DEBER SER Y EL SER DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

EL SER Y EL DEBER SER EN EL SISEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

 Toda Institución educativa debe tener como norte  formar para el mañana a los niños, niñas y adolescentes, sin discriminación, en ambientes adecuados que permitan su sano desenvolvimiento como protagonistas del hecho educativo, bajo  el diseño de la planificación y ejecución del Proyectos Institucionales concebidos en el marco de propuestas factibles para la integración de la familia- escuela – comunidad.       

     La educación es considerada una actividad institucional, por tanto es propicia de ser administrada en base a los elementos teóricos y técnicos que proporciona la teoría administrativa. De igual modo, La educación, por ser tan amplia y compleja, se concibe como un sistema que debe ser analizado y administrado con el aporte metodológico de la teoría de sistemas.   

     Gutiérrez (2004), expresa que “la  administración es una ciencia social, que se encarga del estudio del comportamiento, cuya aplicación a conjuntos humanos permite establecer y mantener sistemas racionales de esfuerzo cooperativo dentro de un organismo social, con el fin de lograr el máximo de bienestar para la humanidad. La administración puede desarrollarse a través de unos elementos de organización, planeación, dirección y control, además que genera un aprendizaje cíclico propio de la administración y de toda ciencia.     

      En tal sentido la administración de la educación, que  abarca tanto el nivel  (sistémico), como el ni­vel  institucional, cuya responsabilidad corresponde al Estado y a los promotores o directores respectivamente, deben analizar y estudiar la realidad que se presenta hoy día en nuestro sistema educativo  y tomando en consideración las necesidades presentes; diseñar y ejecutar planes y programas que contribuyan al mejoramiento de nuestra educación en todos los sentidos; tanto en lo pedagógico como lo  administrativo.    

      La administración educativa nacional, regional, municipal, caracterizada por las funciones básicas de: definición de, normatividad académica y administrativa, asignación presupuestal, construcción de edificios escolares, supervisión, evaluación, investigación, entre otros.     En el segundo, el microsistema, se hace referencia a la administración escolar de los establecimientos educativos, caracterizados por la aplicación de las políticas, el cumplimiento de las normas, la operacionalización del presupuesto y el desarrollo del currículo que además son objeto de supervisión y evaluación, tanto interna como externa.    

     En tal sentido, las personas que se encargan de administrar y gerenciar  en el ámbito educativo deben estar atentos a las necesidades de nuestras instituciones en sentido que tanto los docentes como los alumnos tendrán mejor producción a medida que se sientan motivados y por consiguiente que si la infraestructura se encuentran en mal estado esto contribuirá a ser un factor desmotivador para el personal y para los estudiantes.    

     La Gerencia Educativa según Soto (2008),  “puede concebirse, como el proceso a través del cual se orienta y conduce la labor docente y administrativa de la escuela, y sus relaciones con el entorno, con miras a conseguir los objetivos institucionales mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad, a fin de ofrecer un servicio de calidad, y coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecución de proyectos comunes”.                           

     Según esta afirmación, la Gerencia Educativa es el canal a través del cual se pueden alcanzar los objetivos propuestos de las instituciones educativas, siempre y cuando esta sea bien dirigida, ya que de lo contrario habrá deficiencia, ocasionando problemas graves en la conducción de la organización.                    

     Las instituciones educativas de Venezuela atraviesan hoy día problemáticas graves en cuanto a sus infraestructuras, al presentar problemas tales como: deterioro en los techos, falta de alumbrado y deficiencias en las aguas servidas, falta de inmobiliario entre otros, esto es debido a la deficiente política de administración existente y  a esta realidad no se escapa el estado Barinas, donde existen innumerables planteles con necesidades que en su mayoría  solo pueden dar respuesta el estado como tal.    

     Por lo anterior expuesto, los gerentes de las instituciones educativas, deben ser garantes del buen funcionamiento de su organización tomando en consideración los procesos administrativos en los cuales se encuentran inmersos los  elementos: Planificación Organización, Dirección y  Control; que forman parte de las  funciones administrativas al ser considerados  en un enfoque global de interacción para alcanzar objetivos propuesto. De no ser así, la organización y el sistema como tal decaen y se anarquiza dejándose llevar por la desidia y la ineficiencia.

POR: Doris Jiménez

    

La educación en tiempos actuales

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

Coordinación local de Investigación y Postgrado

Núcleo Académico Portuguesa

ENSAYO

LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS ACTUALES 

FACILITADOR                                                                                               PARTICIPANTES:                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

   Juan Camejo                                                                                                            Jiménez   Doris

Grupo: Viernes                                                                                                                 C.I: 11.711.059

                                                                                                                                           

Sabaneta, mayo 2013.

La Educación en tiempos actuales

     Al observar la evolución social de nuestro tiempo, nos damos cuenta que formamos parte de una historia que ha venido evolucionando adoptando nuevos aspectos y  paradigmas que para muchas personas ha sido difícil asimilar quedando obsoletos literalmente ante tal situación. El siglo XX  trajo consigo  nuevos avances al incorporarse las nuevas tecnologías que pronto comenzaron a producir cambios en la vida de cada persona a nivel individual y en la sociedad.

     Estos cambios producidos han influido en  la cultura, la cual se presenta de forma rígida por que se ha afectado su existencia y prácticas de vida que reconfiguran los escenarios sociales de forma simbólica y palpable.

     En este mismo orden de ideas, nuestros niños y jóvenes avanzan con pasos agigantados sumergiéndose en esta nueva era tecnológica y cibernética llamada; “sociedad del conocimiento y sociedad de la información”, la cual tiene influencia en todos los ámbitos de la sociedad produciendo al mismo tiempo sus propias ventajas en sentido que las informaciones llegan con mayor rapidez pudiendo beneficiar a las personas de forma individual y en masas, pero de igual forma presenta sus desventajas al hacer mal uso de ellas, donde son manipuladas por  personas que prefieren causar daños y sobre todo afectando a niños, niñas  y jóvenes siendo un distractor principal que les aísla y aparta de la verdadera educación en valores, no obviando que también existe la brecha digital donde la información queda estancada.

       Analizando la situación en este  contexto,  ha de ubicarse la tarea de repensar la educación. Probablemente uno de las polémicas más difíciles por superar es encontrar un el sitio adecuado desde donde comenzar a repensar el hecho educativo, es ubicar un espacio  pertinente para problematizar y recuperar  desde otras posibilidades epistémicas el sentido de una educación participativa, liberadora y transformadora. Tomando en consideración estos aspectos es propicio preguntamos ¿Cómo Educar en estos momentos de crisis en el que atraviesa la sociedad actual? ¿Qué herramientas debe poseer el docente para manejar  estos nuevos retos educativos y de la sociedad? ¿Cuáles han sido los resultados obtenidos en este nuevo modelo de sociedad y educativo?

       La escuela surge como una institución relacionada con la alfabetización de varones, burgueses, pertenecientes a la cultura dominante y habitantes de las ciudades (Fernández Enguita, 1999). La educación ha sufrido diversos cambios que han permitido su evolución a través del tiempo, tomando en consideración las etapas y contextos donde se ha desarrollado cada modelo educativo en su mayoría siendo influenciado por políticas gubernamentales de turno en cada país o región.

     Cabe destacar que la escuela es una pieza clave en la sociedad ya que la misma influye en el desarrollo de la familia y por ende en la sociedad en sentido que en el proceso de  educar se forma de manera integral al ser humano;  logrando un desenvolvimiento de capacidades, comprensión, interpretación, discernimiento y compromiso en formar personas de bien, con una ética frente a la existencia y una continua e inacabada contextualización y actualización, así como también la apropiación no solo del saber especifico sino de todos los procesos tecnológicos que están atados al avance y evolución de la vida humana.

     En Tal sentido, la educación venezolana no escapa a esta realidad donde ha existido infinidades de planes y proyectos educativos que muchas veces han quedado solo en “propuestas” sin  lograr ejecutarse o implantándose a media porque la información llega a los receptores de manera tergiversada y donde se ignoran los  procesos  gerenciales entre ellos la planeación, siendo esta pieza fundamental para la verdadera ejecución de cualquier plan o proyecto a desarrollar.  

Estos cambios conllevan a  explorar   estrategias en la gerencia educativa  que respondan a esta gran necesidad en busca de consolidar nuevos esquemas y formas de ver el futuro educativo encaminándolo a la preparación del recurso  humano quien aporta sus habilidades y conocimientos para contribuir con el bienestar individual y colectivo de nuestra sociedad. Se deben llevar a cabo talleres de formación y actualización tecnológica dirigidos a  los docentes quienes aún se encuentran en estado de analfabetismo tecnológico por temor  al cambio o por contar con las herramientas necesarios para tal fin, por ello se requieren nuevas formas de gestionar, planificar estratégicamente desde las instituciones educativas y contextualizando en ella las ambiciones del entorno en donde se encuentren las-instituciones.

     De igual forma la educación venezolana ha perdido su verdadera esencia, que es formar al ciudadano del futuro con ética y valores; piezas  fundamentales en su desarrollo lo cual le va a permitir   abrir puertas al  insertarse de manera positiva ante la sociedad.

    Continuando con los problemas que atraviesa la educación en estos tiempos, se  observa como en el sistema educativo  se insertan personas con poca ética profesional; esto ocurre por la  interpretación a lo que es la política de inclusión y no se toma en consideración  la idoneidad de la persona que verdaderamente esté preparado para afrontar los retos educativos y sociales con ética y profesionalismo. En consecuencia a esto, nuestra educación va decayendo y en vez de formar profesionales de calidad se está formando cantidad.     

     Otra situación  que se puede observar y palpar en la realidad educativa  es  aquella donde se politizan las instituciones educativas lo cual ha influido negativamente en el clima organizacional de las instituciones afectando las relaciones interpersonales del personal que conforma dicha institución.

      En respuesta a la interrogante ¿Cómo Educar en estos momentos de crisis en el que atraviesa la sociedad actual? Es importante señalar que  primer lugar es necesario abordar el sentido de una reflexión epistemológica pertinente con la socioconstrucción del discurso educativo. En segundo lugar, es fundamental atender la emergencia de ámbitos de comunicación, pensamiento y lenguaje que atraviesan los contextos culturales de la enseñanza y el aprendizaje. Un tercer aspecto, se mueve en el horizonte ético-político del objeto educativo y la resonancia curricular que despierta.

     Se debe estudiar a fondo la problemática actual desde sus diferentes perspectivas para poder identificar posibilidades que conduzcan a encontrar caminos alternos de realización del pensamiento y la acción.   

     De igual forma se deben llevar a cabo talleres de formación y actualización tecnológica dirigidos a  los docentes quienes aún se encuentran en estado de analfabetismo tecnológico por temor  al cambio o por contar con las herramientas necesarios para tal fin, por ello se requieren nuevas formas de gestionar, planificar estratégicamente desde las instituciones educativas y contextualizando en ella las ambiciones del entorno en donde se encuentren las-instituciones.

     Con respecto a la interrogante ¿Cuáles han sido los resultados obtenidos en este nuevo modelo de sociedad y educativo?  Se puede observar las debilidades presentadas en los estudiantes que son promovidos de media general a la etapa del nivel superior, los cuales presentan grandes fallas en su formación tanto pedagógica como a nivel personal éticamente hablando; muestran una conducta no acorde a su nivel y es allí donde surge la interrogante se observa el gran divorcio que existe entre los tres niveles educativos: primaria, media general y superior.

     De igual manera, la educación debe poner en práctica el modelo triangular donde se involucre a la familia, docente escuela y de esta forma se fortalezca la educación de los alumnos en sentido que la función de los docentes es fortalecer y reforzar los valores que trae el niño desde su casa porque es muy cierto la frase que dice “la educación empieza por casa” y si los padres que son los primeros maestros son los que inculcan anti valores a sus hijos y la sociedad donde se desenvuelve refuerza esos anti valores, no tiene sentido entonces el trabajo del docente, por ello se debe trabajar de la mano con los padres, madres y representantes.

     Por lo antes expuesto si se quiere obtener resultados positivos en tiempos venideros los docentes, los gerentes y en general todas la organizaciones sin diferencias de estructura deben asumir las consecuencia de estas transformaciones sociales, fijar bien su norte, para ello es necesario estar claro con el rol del docente, contar con personas líderes y capaces de afrontar retos hacia una educación caracterizada por el uso de la tecnología y en el avance de las ciencias así como, contar con buenos gerentes que afronten de manera inteligente y con gran liderazgo los cambios en  los diferentes niveles  de educación.

    

LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE INDEPENDENCIA

CAMBIOS SOCIALES Y EDUCACIÓN

CAMBIOS SOCIALES Y EDUCACIÓN

     En los tiempos actuales se han observado cambios acelerados en nuestra sociedad. Estos  cambios conllevan a plantearnos algunas interrogantes que nos permiten reflexionar sobre nuestro comportamiento social y su evolución en el pasar de los tiempos y aún más cómo será el mismo en el futuro. Esto nos lleva a plantearnos las interrogantes: ¿Por qué hay tanta violencia en nuestros jóvenes? ¿Qué pasará con nuestra futura generación cuando la tecnología logre nuevos invenciones y el ser humano se convierta en un ser más cibernético? ¿Qué papel tomará  la educación ante estos cambios?.  Si bien sabemos, que el avance tecnológico ha tenido gran impacto positivo a nivel mundial trayendo consigo innumerables ventajas, no debemos obviar que de igual modo  el uso indebido de las herramientas tecnológicas y redes sociales ha producido algunas desventajas, entre la que se pueden mencionar: disminución de comunicación en la familia, aumento de hogares destruidos, bajo rendimiento académico en los jóvenes estudiantes que invierten la mayoría de su tiempo navegando a través de estos medios  y no es precisamente instruyéndose en valores ni en el área pedagógica, entre otras.

     En vista a esta problemática, es importante que la familia se solidifique y exista entre ella  un vínculo armonioso a través de la comunicación, fomentando a su vez los valores éticos en cada uno de sus miembros, pues de ello depende su ajuste dentro de  la sociedad y será  el puente que les ayude a permanecer unidos ante las adversidades. Así mismo  el sector educativo debe tomar las riendas e implantar planes y programas de  capacitación a los docentes de hoy y del futuro, conociendo que aun existen quienes se resisten al cambio y se quedan en el analfabetismo tecnológico, sin tomar en cuenta que nuestros jóvenes se actualizan y son capaces de adaptarse rápidamente; conocen  y manipulan cada invento creado, constituyendo esta situación un reto para la educación de hoy y del futuro.

                                                                                             

                                                                                      Por Doris Jiménez.

                                                                                                                             

 

Mapa Mental" Las tics en el Ambito educativo" Por Doris Jiménez

Las Tics en el Sistema Educativo

INFORME INDIVIDUAL LAS TICS.... ¨Por: Doris Jiménez(el camoruco de sabaneta grande)

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR         

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

Coordinación Local de Investigación y Postgrado

Núcleo Académico Portuguesa

 LAS TICS EN EL CAMPO EDUCATIVO

INFORMRE INDIVIDUAL

PARTICIPANTE

Jiménez Doris

“El Camoruco de Sabaneta grande”

                                                                                                       PROFESOR

Juan A Salas R

Sabaneta, Julio de 2012

 CARACTERISTICAS DE LAS TICS EN EL CAMPO EDUCATIVO 

          El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el ámbito educativo se ha incrementado considerablemente en los últimos 10 ó 15 años, especialmente en los países en vías de desarrollo que tardaron  un poco más en adentrarse en este novedoso terreno. Se han generado diversas estrategias para introducir las TIC en las instituciones educativas: cursos de actualización, capacitación de profesores, creación de aulas multimedia, entre otros. 

         La Educación Superior en Venezuela no ha sido la excepción, las políticas educativas en nuestro país han tratado de lograr avances más o menos sustanciales y han creado espacios institucionales que dictan las políticas a seguir respecto del uso de las TIC en la educación, y estas políticas se han centrado básicamente en dos áreas, el uso de los satélites para la transmisión de señales televisivas y en los últimos años en el uso de la Internet. Cabe señalar que estas políticas se habían centrado muy en sus inicios en el sector de la educación básica y actualmente cubren los niveles educativos: inicial, básico, medio y superior.

ROL DEL DOCENTE

          El docente  frente a las Tics en educación debe ser un ser activo, social y humano debido a que su papel dentro de este aspecto juega un papel importante en la educación desde tener un mayor control sobre los contenidos del aprendizaje a ser un guía por la travesía de los contenidos. El papel del educador en la sociedad del conocimiento debe consistir básicamente en acompañar, orientar, asesorar  y ayudar a descubrir.

ROL DEL ESTUDIANTE

          De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nueva forma de entender la enseñanza y el aprendizaje. El alumno, debe ser más crítico, activo, autónomo, analítico e innovador, esto debe ser tanto de forma individual, como grupal, tiene el reto de alfabetizarse tecnológicamente, aprendiendo a buscar la información, a procesarla, evaluarla y convertirla en su conocimiento.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

          En el sistema educativo, el enfoque pedagógico constituye un eje que permite integrar los aprendizajes organizando e integrando  los saberes y orientaciones de experiencias de aprendizaje, apoyando el desarrollo de proyectos, planes integrales y clases participativas, permitiendo de esta forma fortalecer los  valores ciudadanos para el desenvolvimiento de adecuados ambientes de enseñanza que conlleven al eficaz  desarrollo integral del ser humano.

 TIPOS DE ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

          Las posibilidades de las TIC en la enseñanza superior están dando lugar a distintos modelos de organizaciones (Adell, 1997; Aoki, Fasse y Stowe, 1998; Salinas 1998a; Hanna,1998). Este último, por ejemplo, nos habla de 7 tipos distintos: universidades de educación a distancia basadas en la tecnología; instituciones privadas dirigidas a la enseñanza de adultos; universidades corporativas; alianzas estratégicas universidad empresa; organizaciones de control de acreditación y certificación; universidades tradicionales extendidas, y universidades multinacionales globales. Puede comprenderse que el éxito de las experiencias a desarrollar en las universidades convencionales dependerá de la transformación de algunas de las actuales estructuras que provocan el aislamiento institucional para potenciar equipos que conjuguen la calidad docente en sistemas presenciales con la interacción a través de las redes y que lleven a la cooperación en el diseño y la distribución de los cursos y materiales de educación a distancia en el marco de consorcios de instituciones dando lugar a verdaderas redes de aprendizaje, descritas en otros trabajos ( Harasim y otros, 1995; Salinas, 1995, 1996).

VENTAJAS

-Aumento del interés por parte del estudiante.

-Mejora la capacidad para resolver problemas.

-Interacción entre los demás compañeros y el profesor.

-El alumno adquiere mayor  confianza en sí mismo.

-Los alumnos incrementan su creatividad e imaginación.

-Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TICs facilitan el trabajo

 en grupo y el cultivo de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas.

-Alfabetización tecnológica (digital, audiovisual). Hoy día aún conseguimos en nuestras comunidades    educativas algún grupo de estudiantes y profesores que se quedan rezagados ante el avance de las tecnologías, sobretodo la referente al uso del computador.

Por suerte cada vez es menor ese grupo y tienden a desaparecer.

Dada las necesidades de nuestro mundo moderno, hasta para pagar los servicios

(Electricidad, teléfono, entre otros.) se emplea el computador, de manera que la actividad académica no es la excepción.

- Aprendizaje cooperativo. El profesor aprende con sus estudiantes, profesores con profesores, gracias a la cooperación y trabajo en equipo.

DESVANTAJAS

-Frecuentemente el Profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces prefiere el método clásico evitando de esta manera compromisos que demanden tiempo y esfuerzo.

-Distracción: Dada la cantidad y variedad de información, es fácil que el estudiante se distraiga y pierda tiempo navegando en páginas que no le brinde provecho. El estudiante puede perder su objetivo y su tiempo.

- Si los compañeros son “flojos”, puede que el aprendizaje cooperativo no se consolide.

- El interés al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploración en la web en actividades no académicas tales como diversión, música, videos entre otros.

- Dada la cantidad, variedad e inmediatez de información, los chicos puedan sentirse saturados y en muchos casos se remiten a “cortar y pegar” información sin procesarla.

 CONCLUSIÓN

          Las Tics en el ámbito educativo constituyen una herramienta fundamental para el fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje, en estos tiempos de revolución tecnológica es necesario la actualización del docente para que esté al mismo nivel de los estudiantes, en sentido que son estos últimos quienes en su mayoría tienen el control sobre el manejo de la tecnología actual. Es importante mencionar que el uso de estos importantes recursos tiene sus ventajas y desventajas; depende de la intención y el uso que se le asigne a las mismas se tendrá resultados positivos o negativos. 

En sentido positivo, gracias a las Tics un gran número de las instituciones a nivel de Educación superior ha desarrollado proyectos que les han permitido crear sistemas de educación virtual basados en la Red, también se han generado proyectos de modalidades mixtas en donde se combinan las sesiones presenciales con sesiones a distancia vía videoconferencias, y han cuidado la transformación de los currículos de sus planes de estudio para ofrecerlos en modalidades virtuales y a distancia; otras IES están en el proceso de cambio y están comenzando a rediseñar a su vez los planes de estudio para ofrecer la posibilidad de cursar posgrados y licenciaturas a distancia vía Internet.