EL SER Y EL DEBER SER EN EL SISEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
Toda Institución educativa debe tener como norte formar para el mañana a los niños, niñas y adolescentes, sin discriminación, en ambientes adecuados que permitan su sano desenvolvimiento como protagonistas del hecho educativo, bajo el diseño de la planificación y ejecución del Proyectos Institucionales concebidos en el marco de propuestas factibles para la integración de la familia- escuela – comunidad.
La educación es considerada una actividad institucional, por tanto es propicia de ser administrada en base a los elementos teóricos y técnicos que proporciona la teoría administrativa. De igual modo, La educación, por ser tan amplia y compleja, se concibe como un sistema que debe ser analizado y administrado con el aporte metodológico de la teoría de sistemas.
Gutiérrez (2004), expresa que “la administración es una ciencia social, que se encarga del estudio del comportamiento, cuya aplicación a conjuntos humanos permite establecer y mantener sistemas racionales de esfuerzo cooperativo dentro de un organismo social, con el fin de lograr el máximo de bienestar para la humanidad. La administración puede desarrollarse a través de unos elementos de organización, planeación, dirección y control, además que genera un aprendizaje cíclico propio de la administración y de toda ciencia.
En tal sentido la administración de la educación, que abarca tanto el nivel (sistémico), como el nivel institucional, cuya responsabilidad corresponde al Estado y a los promotores o directores respectivamente, deben analizar y estudiar la realidad que se presenta hoy día en nuestro sistema educativo y tomando en consideración las necesidades presentes; diseñar y ejecutar planes y programas que contribuyan al mejoramiento de nuestra educación en todos los sentidos; tanto en lo pedagógico como lo administrativo.
La administración educativa nacional, regional, municipal, caracterizada por las funciones básicas de: definición de, normatividad académica y administrativa, asignación presupuestal, construcción de edificios escolares, supervisión, evaluación, investigación, entre otros. En el segundo, el microsistema, se hace referencia a la administración escolar de los establecimientos educativos, caracterizados por la aplicación de las políticas, el cumplimiento de las normas, la operacionalización del presupuesto y el desarrollo del currículo que además son objeto de supervisión y evaluación, tanto interna como externa.
En tal sentido, las personas que se encargan de administrar y gerenciar en el ámbito educativo deben estar atentos a las necesidades de nuestras instituciones en sentido que tanto los docentes como los alumnos tendrán mejor producción a medida que se sientan motivados y por consiguiente que si la infraestructura se encuentran en mal estado esto contribuirá a ser un factor desmotivador para el personal y para los estudiantes.
La Gerencia Educativa según Soto (2008), “puede concebirse, como el proceso a través del cual se orienta y conduce la labor docente y administrativa de la escuela, y sus relaciones con el entorno, con miras a conseguir los objetivos institucionales mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad, a fin de ofrecer un servicio de calidad, y coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecución de proyectos comunes”.
Según esta afirmación, la Gerencia Educativa es el canal a través del cual se pueden alcanzar los objetivos propuestos de las instituciones educativas, siempre y cuando esta sea bien dirigida, ya que de lo contrario habrá deficiencia, ocasionando problemas graves en la conducción de la organización.
Las instituciones educativas de Venezuela atraviesan hoy día problemáticas graves en cuanto a sus infraestructuras, al presentar problemas tales como: deterioro en los techos, falta de alumbrado y deficiencias en las aguas servidas, falta de inmobiliario entre otros, esto es debido a la deficiente política de administración existente y a esta realidad no se escapa el estado Barinas, donde existen innumerables planteles con necesidades que en su mayoría solo pueden dar respuesta el estado como tal.
Por lo anterior expuesto, los gerentes de las instituciones educativas, deben ser garantes del buen funcionamiento de su organización tomando en consideración los procesos administrativos en los cuales se encuentran inmersos los elementos: Planificación Organización, Dirección y Control; que forman parte de las funciones administrativas al ser considerados en un enfoque global de interacción para alcanzar objetivos propuesto. De no ser así, la organización y el sistema como tal decaen y se anarquiza dejándose llevar por la desidia y la ineficiencia.
POR: Doris Jiménez
